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孤独症与感统丨用“游戏”打开“孤独的心”

作者：

用”游戏“打开”孤独的心“

儿童孤独症

孤独症全称孤独症谱系障碍，既往称为“孤独症”或“自闭症”。是一类起病于婴幼儿期的神经发育障碍性疾病，以社会交往交流障碍和狭隘兴趣、重复刻板行为为主要核心症状的神经发育性疾病。

感觉统合训练能够有效改善孤独症儿童的症状，可以给儿童带来刺激触觉，提高其前庭觉敏感性和本体感觉能力，发展感觉与动作的统合能力，提升运动企划能力，同时，训练过程中也可以提高儿童对周围事物的关注度，改善其身体概念和空间概念，促进其社会交往能力的发展。并且有研究表明，在治疗孤独症的诸多疗法中，感觉统合是治疗孤独症患儿的有效途径。

感觉统合训练是一种治疗手段，训练依照这类儿童的生理及心理发展的特点，设计出与其相契合的游戏活动，其中包括利用吊台、滚筒、羊角球等器材，让其在多种有变化的活动过程中，得到丰富且适当的感觉刺激、以促进感觉统合功能的正常化。在训练中，儿童比较容易接受这些活动，能够慢慢适应新的环境，并与训练人员和其他儿童形成良性互动，有利于缓解自闭倾向。

常见训练方式

01 “压马路”

该训练主要运用的器材为大笼球、平衡步道。

儿童在睁眼或闭眼的状态下，卧在地面上，将平衡步道卷与身上，训练人员用大笼球来回滚平衡步道的同时，还要让儿童表述滚压的动作或所压身体的部位。

让儿童闭眼进行的训练感受性强、强度大，对于自闭症儿童来说，他们很抵触闭眼的动作，闭眼的时间也很短，所以训练人员要鼓励并监督儿童在闭眼状态下完成此训练。另外，训练人员力度不宜过大，以防压伤儿童，但如果儿童感觉无碍，可以适当加大滚动的力度和幅度。

02 旋转飞人

该训练主要运用的器材为吊台和羊角球。

儿童坐或卧于吊台上后，训练人员推动吊台，作小幅度的摆荡，在摆荡过程中，训练人员要注意儿童的手是否抓住吊绳及身体是否稳定，可轻拍儿童身体并与其交流。

训练辅助人员手持羊角球站在吊台周围，在大幅度摆荡吊台的同时，让儿童用手、头或脚撞击羊角球。若儿童能力较强，可以让其说出击球的次数。训练人员要用手抓住儿童衣裤、手臂或腿，防止儿童从吊台掉下。

儿童双手抓紧吊绳，在身体保持平稳后，由训练人员逐渐加快吊台旋转的速度，同时训练人员要时时关注儿童的身体是否保持平衡，在快速旋转结束后，让儿童立即下吊台站于地面。

刚开始进行该训练时，要让儿童适应吊台的晃动，训练时间可根据儿童的反应进行调控，如果儿童前庭感觉不敏感，时间可以稍长些，如果儿童前庭感觉敏感，时间要缩短至几秒。在儿童下吊台时，训练人员要紧随儿童身后，以防儿童因眩晕而摔倒。

03 传球

该训练主要运用的器材为球类以及一些障碍物。

训练人员与儿童用脚踢球进行传接球的训练。可通过两人所站的距离、球的大小、传球的力量和角度来调控传接球的难度。

让儿童踢球，并以最快的速度通过障碍物，到目的地后把球投入筐内。

在进行该训练时可以让多个儿童一同进行，并适当增加互动和互助活动，以提高其社会交往能力。

04 运动推球

该训练主要运用的器材为球和滑梯。

儿童把球推向前方30厘米~50厘米远的墙，做翻滚动作一次后接住球，并把球推向墙，如此反复。训练人员可以改变球的大小、表面光滑度、充盈度、重量，离墙的距离、墙面光滑度和硬度以及翻滚动作的方向、数量等来调控训练的难度。

儿童从滑梯滑下的同时，训练人员要提供贴身防护。球类训练还可配合蹦蹦床、浪桥等器材来设计多种综合训练项目，这不仅可以促进自闭症儿童感觉统合能力的发展，还可以提高其运动企划能力以及注意力和服从力，并为认知和社会交往能力的提升奠定基础。

儿童康复

文字：杨碧

编辑：易雨丝

审核：曹欣欣王春华

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